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  为人师者应具备的素质(二)

二、与家长交往 1、和家长通过电话联系、家访等方式与家长及时沟通。 2、召开家长会,向家长宣传家庭教育的重要,让其明白家庭是教育孩子的第一课堂,家长是孩子的第一任老师,激发其自发自觉行为的动机,教会其科学方法,引导其制定切实可行的行动措施。 3、与家长交往过程中要实事求是,不夸大、不缩小。先讲学生优点,再提缺点;先肯定学生长处... 【查看详细

  为人师者应具备的素质(一)

作为教师,应该这样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?在学生有问题时,多数教师都能够感觉出来的,但是,对教师来说,仅仅看出问题是什么是完全不够的,还需要进一步解决问题。教师之如何与学生沟通是所以在问题的失败往往是因为他们不知道如何做出有效回忆回应。其中教师之所以做出对学生来说无效回应是由于不恰当的语言和站错沟通立场造成的。由于这些不恰当的语言和沟通立场导致了冲突与误会。有些... 【查看详细

  与学生沟通要做到:真诚、尊重、共情 (二)

2.用尊重开启学生的心扉 尊重学生,其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围,这样的氛围可以使学生敞开心扉,最大程度表达自己,并获得一种自我价值感,特别是对那些急需获得尊重、接纳、信任的孩子来说,尊重和接纳可以明显提升他们的自信和自尊,是沟通成功的基础。 为了要表达尊重,需注意以下几点: (1).尊重意味着以真诚... 【查看详细

  与学生沟通要做到:真诚、尊重、共情 (一)

1.用真诚取得学生的信任 真诚的意义主要有两点: 第一,真诚能导致信任和喜爱。教师以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到老师是可以信任的,可以交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先谈出心里话,才能让别人也谈心里话。心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实情况,也才能使学生心悦诚服地接受所讲的道理... 【查看详细

  数学活动课应该怎么样上?(二)

2、在数学活动课中比较经常出现学生难以入手的情况。学生在教学过程中有着不可替代的作用,但学生长期以来习惯于老师讲,习惯于被动地接受学习;学生对自身在学习中的主体地位缺乏认识,学习缺乏自主性,主动性和创造性。所以学生在需要主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学活动,有时一时难以去适应,不知该如何入手去解决。比如在八年级上册的《因式分解》一章中的数学... 【查看详细

  数学活动课应该怎么样上?(一)

数学活动课教学所关心的不仅仅是活动的结果,而是活动的过程,有助于学生主体意识的萌发和培养。数学活动课能让学生通过亲自实践,独立思考解决的方法,在解决问题过程中学会与人合作并学会表述,交流自己的观点,从而提高学生的素质。但数学活动课,是数学+活动,主要目的不是为了掌握相应的数学知识,而且,数学活动课也主要以活动为主,所以我觉得上数学活动课时比较经常遇到以下的困难。 1... 【查看详细

  如何积极主动地关注学生的需要(下)

3、激发学习兴趣,增强自主意识。在教学中,教师应根据教学内容,创设学生身边熟悉的生活情境,特别是身边一些有趣的生活情境,使教材内容与生活情境有机地结合起来,使学生真正体会到现实生活中充满了数学,感受到数学的价值,从而激发学生学习数学的兴趣。如在教学《二元一次方程组》时,我先用电脑出示一幅姚明与奥尼尔的合影,问“你们知道这两位是谁吗?”学生的兴趣一下子被调动了起来... 【查看详细

  如何积极主动地关注学生的需要?(上)

我校是一所纯少数民族学生的学校,为了解瑶族学生数学学习的现状,我对2012-2013学年我校瑶族学生与全县学生的数学成绩各项指标进行了汇总与分析,得出的结论是:瑶族学生与汉族学生在数学学习上有较大的差距:平均分、及格率、优秀率普遍相差15个百分点以上,三个指标中优秀率最大差距相差30个百分点。这说明瑶族学生数学低分层次(30分以内)的人数占50%以上,数学基础差、底子薄,优秀人数极... 【查看详细

  站在学生的角度想问题

开始上课了,一组同学首先提问,其他组同学不甘示弱,绞尽脑汁,相互争论着,最终解答出来,他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问,虽然我是有备而来,但还是故弄玄虚,作出努力探索的样子,有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考,怎样入手,为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题,并对同学的帮助表示感谢,而他们此时的笑容是非常自豪的,准确点儿应该说是非常得意的... 【查看详细

  深圳数学特辅网中、高考签约辅导协议书

甲方: 工商注册号: 公司地址: 乙方:(签名)学生: 家长: 移动电话: 固定电话: 详细通讯地址: 为了切实让孩子的学习得到进步,成绩得以提升,真正做到对孩子负责,经甲、乙双方友好协商,达成如下协议: 第... 【查看详细

  业余也就中国假日办公室调侃幽默一下

深圳数学家教老师A:中国真是很奇怪,奇怪的很,一年11个假日,就那么屁点大的小事,居然成立了一个国家机关单位,这个单位的名称叫《假日办公室》,而且是国家机关。养这个机关养活帮子人。这帮人整天摆弄这11个数字,动不动还整点调查出来,扯什么王八犊子。 深圳数学家教老师B:[img]"/999ht5202011/Southidceditor/sysimage/emot/11.gif"[/img... 【查看详细

  就培训之后谈我的一点感受

通过对课程03—课程08的中四门课程的选修的学习,我认真观看视频,认真听了专家们的讲解,其中我选修了初中数学函数的教学、初中数学概率的基本概念和概率模型的教学、初中数学课题学习与数学探究过程的教学、初中数学高端备课这四门课程。这四门课程当中我觉得在课题学习与探究过程教学这一块我的收获最大,感悟最深刻,因为没有听专家们的课程之前,我对课题学习的教学是最迷茫的。不知道该不该跟学生讲这一课,讲吧... 【查看详细

  如何在沟通中培养学生的主动学习和创新能力?

传统教学中,教师都是主导地地位,是传授知训的主导者,学生在课堂基本上只能被动地接受知识,然而这样的培养方式,学生一般都没有创新能力,不适合现代社会的发展。那怎样才能使学生主动学习,具有创新能力呢?我个人认为,最主要的是与学生沟通。只要能在课堂与学生产生互动,让学生掌握主动权,充分发挥学生的积极性、主动性,学生就能很好地发挥自己的聪明才智。这样的学生才会具有创新能力。因此掌握与学... 【查看详细

  在广东参加教师培训后自我前后对比的几点小结

一、培训和学习拓宽了知识的视野 在以前的数学教学中,不论在教学模式和还是对教材的处理上主要参照旧的教学方法和模式。通过这次4门选项课程的学习、培训后我认识到,课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与。认识到新一轮初中数学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习数学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需... 【查看详细

  如何在数学教学中引导学生体验成功?

《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,教学时,我们应结合学生的实际经验和已有知识设计富有情趣和意义的... 【查看详细

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