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与学生沟通要做到:真诚、尊重、共情 (二)

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2.用尊重开启学生的心扉
尊重学生,其意义在于可以给谈话创造一个安全、温暖的氛围,这样的氛围可以使学生敞开心扉,最大程度表达自己,并获得一种自我价值感,特别是对那些急需获得尊重、接纳、信任的孩子来说,尊重和接纳可以明显提升他们的自信和自尊,是沟通成功的基础。
为了要表达尊重,需注意以下几点:
(1).尊重意味着以真诚为基础,并非是无原则的迁就
(2)尊重意味着一视同仁,不管男女、家庭出身、学习好坏、品质优劣;
(3).尊重意味着保护和尊重学生的隐私。
老师的工作繁忙而且琐碎,也面临各种各样的压力,也有生活上的烦恼,不可能时时刻刻都保持良好的情绪和耐心。但是要知道,学生的心灵是敏感而且脆弱的,学生常常透过老师的反应去了解自己,老师的每一句话对于学生都可能影响重大,而一旦造成不好的影响,可能花上十倍二十倍的心血和时间都难以挽回,所以,老师在与学生谈心时一定要不断地提醒自己,不要忘记用人本主义的眼睛来看待学生,善待学生,尊重学生,学生必然也会用尊重和良好的表现来回报尊重和爱护自己的老师。
3.用共情深入学生的内心世界
在谈心中贯穿共情,就是要老师设身处地地去体会学生的内心感受,达到对学生境况的心领神会。由于共情,学生感到自己被理解和接纳,这样有助于融洽师生之间的感情,使老师了解学生更多的情况,深入学生的内心世界。 要准确地表达共情,应注意:
(1)要转换角度,真正“设身处地”地使自己“变成”学生。
(2)要以准确的言语或非言语行为如目光、表情、姿势、动作变化、与学生的身体接触等表达对学生内心体验的理解。
(3)表达共情应适时,适度,因人而异。
因此,老师要理解学生,就要放下主观的态度和认识,设身处地去感受学生的内心体验,了解其所想所为的动机原由,不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失。老师感受学生的处境心情并表示关切和支持,以积极态度对待学生,对学生言语、行为中积极面、光明面、长处、优点予以有选择的、特别的关注,强调正面的优点,不仅可以使学生感受到被理解的温暖,更可以给予学生面对问题的勇气和力量,主动以寻找自我解脱。

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